پنج شنبه 90 آبان 26  2:7 عصر

یا علی بر کرمت کام محبان ، تشته

به محیط کف تو قلزم و عمان، تشنه

                                                        مَقتَلِ فدایی مازندرانی

 

 

 

      ل.سمینویچ .ویگوتسکی، روانشناس پرآوازه و تاثیرگذارتر روسی که در سی و چند سالگی جهان را بدرود گفت ، سخنان دل چسبی دارد که به خواندن و درنگ می ارزد.  وی نوشته است:

 

 از خداوند طلب قدرت کردم،او متاعبی را فرا راهم قرار داد تا نیرومندم کند
از خداوند تمنای خرد کردم،او به من مسائلی داد تا حل کنم
از خداوند خواستار خوشبختی شدم،او به من توش وتوان بخشید تا کار کنم
از خداوند جرات طلبیدم،او مرا با خطرهایی مواجه ساخت تا بر آنها غلبه کنم
از خداوند شکیبایی طلب کردم،او مرا در موقعیت هایی قرار داد که چاره ای جز شکیب ورزیدن نداشتم
از خداوند طلب عشق کردم،او انسان های دردمند را به من داد تا کمکشان کنم
از خداوند لطف و کرامت تمنا کردم،او فرصت هایی در اختیارم گذاشت
تا من آنچه را که می خواستم به دست نیاورم
من آنچه را که نیاز داشتم بدست آوردم
دعای من برآورده شده است!

 

دوشنبه 90 آبان 9  7:53 عصر

 

 

ریاضی ،کارمایه ی بنیانی خویش را از تخیل می گیرد .

شاعران هم بر شهپر خیال سوارند.

بنیاد جهان نگری ریاضی دانان و شاعران برتخیل استوار است.

پس شاعران و ریاضی دانان چون از یک آبشخور بهره می گیرند، هم سودا و هم پیاله اند،

جز آن که ره آوردپویه های فکرخیال پرور و محصول آن دو ، از گونه ای دیگر است.

جمعه 90 مهر 29  9:0 عصر

چشم ها، رودهای درون ریز

نمودهای ذهنی -----------------نمودهای زبانی

دریافت ها/ تجربه های فرهنگی محیط زندگی

نشانه های زبان { دال ----مدلول }

مفاهیم ذهنی ----------مفاهیم دیداری

پنج شنبه 90 شهریور 31  1:48 عصر

در زبان آموزی یکی از نخستین درگاه های آموزش و یادگیری زبان ، چشم است .چشم یکی از آفرینش ها و انشاهای آفریدگار است ،

بدان سان که در قرآن کریم آمده است : هوالذی انشأ لکم السمع و والابصار والافیده (مومنون /78).

چشم،مانند هر عضو دیگر بدن نیاز به تربیت و پرورش دارد تا به پایه و مایه ای برسد .اگر این نرمش دیداری در پروردگی چشم به کار آید

خوب دیدن به مهارت های دیدن انتقادی ، عبرت اندوزی ودرس آموزی چشمی وسواددیداری می انجامد و

 دریاو اقیانوس ذهن و دامنه ی زبان ِزبان آموز را فراخ و فربه می سازد .

دو چشم ،چونان دو جویبار هستند که به درون ذهن سرازیراند ، چشمان ،درون ریز هستند زیرا نمودها و نگاره های دیداری و

نمادها و نشانه های خطی و نوشتاری دنیای بیرون ذهن و زبان را به جهان درون می برند.

شگردهای تربیت سواد بصری :

- درنگ در پدیده های دیداری و محسوس

- باریک نگری ،ریزبینی ودقّت

- پرسش در باره ی پدیده های پیرامونی

- دگرگونه دیدن و....

پنج شنبه 90 شهریور 3  2:8 عصر

اندر احوال فارسی آموزی ر‍‍ژیم اسراییل

به گزارش گروه بین الملل مشرق، سازمان اطلاعات نظامی رژیم صهیونیستی معروف به "امان" از وزارت آموزش این رژیم خواست آموزش زبان فارسی را به عنوان یک ماده درسی  در مدارس این رژیم تدریس شود.
"دافنه لیلال" گزارشگر شبکه دو تلویزیون رژیم صهیونیستی گزارش داد که سازمان اطلاعات نظامی رژیم صهیونیستی (امان) که از کمبود نیروی انسانی رنج می‌برد، از وزارت آموزش این رژیم خواست آموزش زبان فارسی را به عنوان یک ماده درسی و از همان پایه اول در مواد درسی این رژیم جای دهد.
گزارشگر شبکه دو تلویزیون رژیم صهیونیستی در ادامه گزارش خود گفت که این پیشنهاد سازمان اطلاعات نظامی رژیم صهیونیستی با استقبال وزارت آموزش و پرورش این رژیم مواجه شده است.
اولین شهری که با طرح آموزش زبان فارسی در مدارس موافقت کرد، شهر بئر السبع بود که حرکت بزرگی را برای آموزش زبان فارسی آغاز می‌کند و اگر این طرح با موفقیت مواجه شود، در سراسر رژیم صهیونیستی به اجرا در می‌‌آید.
قرار است، این رشته در دانشگاه‌های رژیم صهیونیستی هم تدریس شود و فارغ التحصیلان این رشته مستقیماً به استخدام امان درخواهند آمد؛ البته این استخدام اختیاری خواهد بود؛ اما کسانی که به عنوان کارشناس زبان فارسی وارد امان شوند از امتیازات بسیاری برخوردار خواهند شد، چون این افراد خواهند توانست مشکلات اساسی بسیاری را که طی سال‌های اخیر به دلیل عدم آشنایی با زبان فارسی در دستگاه‌های اطلاعاتی و جاسوسی رژیم صهیونیستی از جمله امان به وجود آمده رفع کنند.

درسی بزرگ به وزارت علوم ،یادبگیر

جمعه 90 مرداد 28  3:55 عصر

یادگیری زبان

پنج شنبه 90 مرداد 13  2:33 عصر

  گام نخست : تربیت سواد دیداری ( چشم)

گام دوم : تربیت سواد شنیداری (گوش )      

گام سوم : پرورش و تربیت سواد پساوایی (حس)

گام چهارم: پرورش تخیل و تفکّر ( ذهن )

گام پنجم : تربیت پرسشگری و کنجکاوی  ( هوش )

 گام ششم:پرورش چه ،چه گونه وچه هنگام  سخن گفتن( زبان)

با گسترش پهنای این دریچه ها وفربه سازی فراخنای ذهن و زبان ، دنیای فریبای ادبیات رخ می نماید.

پنج شنبه 90 تیر 23  1:21 عصر

عاشقا ، خیز کآمد بهاران

چند بیت از غزلکی که سال ها پیش ، ازدلم جوشید و از آن پس پیوسته بر زبانم جاری است:

هرگز نیامدی که ببینم وفای تو

یا بشنوم ز چشم تو آن قصّه های تو

ای شاهدی که پر شده این چاهسار گوش

از نغمه و طنین نوا های نای تو

فردای وعده های تو را من ندیده ام

یا خود نیامده است مرا روزهای تو...

در برگ ریز عاطفه ،شاعر نبوده ام

گفتم غزل زسوز دل اندر هوای تو

شنبه 90 خرداد 14  2:47 عصر

  

 

تعلیم کیکاووسی 

        عنصرالمعالی در باب بیست و هفتم قابوس نامه «در پروردن فرزند» تاکید می کند که :به فرزندان نامی نیکو دهند وآنان را به دایگان

 عاقل و مهربان بسپارند و پس از تعلیم قرآن ،سواری و طرز استعمال اسلحه و راه نگه داری آن را بیاموزند ،سپس به آن ها فنون

 شنا کردن ،تبر و زوبین انداختن و نیزه باختن و چوگان زدن و کمان افکندن و دیگر هنرها را آموزش دهند».

        آن گاه می افزاید :«درفضل خویش و هنر فرزندان ،تقصیر نباید کردن ودر آموختن ...حریص باید بودن و اگر معلّمان ،فرزند تو را از بهر تعلیم بزنند بر آن شفقت مبر و بگذار تا بزنند که کودک علم و هنر و ادب را به چوب آموزد نه به طبع ؛اما اگر از کودک بی ادبی آید و تو از وی به خشم شوی ،به دست خویش وی را مزن و به معلّمان او را بترسان و ادب ،ایشان را فرمای تا بکنند ؛تا کینه ی تو،اورا در دل نماند اما تو بر وی همیشه به هیبت باش ...(عنصرالمعالی ،ص134)

چهارشنبه 90 خرداد 11  3:36 عصر

پیوند زبان با ادبیّات

    زبان برای ادبیّات ،ابزار است یعنی ماده ی اوّلیّه ی ادبیّات زبان است ، اما تفاوت در این است که

      آن چه رنگ و نام ادبیات یافت دیگر زبان نیست،پدیده ای فرا زبان است.قیامت زبان،ادبیات است .

  آن گاه که درجهان واژگان و جان کلمات ، قیامتی برپا شود، ادبیات سربرمی آورد؛ واین تعبیری است

                      که از بیدل دهلوی به یاد دارم ،آن جا که گفت:

                             بیدل! نفسم کارگه حشر معانی است                        چون غلغله ی صور ،قیامت کلماتم

   ادبیّات یک حوزه ی مستقل از حوزه ی زبان است ، حادثه ای که گرچه در زبان روی می­دهد ،

ولی زبان نیست یعنی زبان از این حادثه به بعد به چیز دیگری تبدیل می شود که به حوزه ی هنرها می پیوندد.